Tibbiy biologiyani integrativ o‘qitish asosida bo‘lajak shifokorlarning kasbiy kompetensiyalarini rivojlantirishning tarkibiy-funksional modeli

В статье обоснована структурно-функциональная модель развития профессиональных компетенций будущих врачей при интегративном Aniq va tabiiy fanlar hamda ularni o‘qitish metodikasi 2026 [3] 46 обучении медицинской биологии. Цель исследования — разработать целостную педагогическую конструкцию, обеспечивающую применение фундаментальных биологических знаний в профессиональных ситуациях, объединение междисциплинарных доказательств, формулирование аргументированных выводов, профессиональное взаимодействие и рефлексивную саморегуляцию. Использованы контент-анализ, системный и функциональный анализ, педагогическое моделирование, структурная декомпозиция, сравнительное обобщение и картирование диагностических средств по компонентам компетентности. Модель включает целевой, методологический, содержательный, организационно-процессуальный, диагностико-оценочный и результативно-рефлексивный блоки. Она координирует развитие пяти компонентов компетентности; ее целостность обеспечивают шесть педагогических условий, многоканальная оценка, целенаправленное применение цифровых и виртуальных ресурсов, а также внутренний оперативный и внешний стратегический контуры обратной связи. Модель связывает фундаментальное содержание с профессиональными действиями и оценивает результат по совокупности данных разных видов деятельности. Эмпирическая эффективность подлежит проверке на последующем экспериментальном этапе.